问：大家好，今天我们要聊的话题是，怎么看待家长之间在拼孩子的教育。
你看这些为人父母的朋友在聊天的时候，很多时候都是在聊自己的孩子，学习，特长，上了什么班，种种……对这个问题，Cico你有什么观察吗？
C：你看，谈孩子是一个非常容易的话题，也很方便。
谈孩子不是谈自己，所以很多时候自己那些糟心事儿不容易唤起。同时还要跟孩子的一些方面，选择性地等同，来寻求优越感。
通过跟其他人聊天，希望能够从这样一种比较中，找到一些心理优势，优越感。
所以，暂且不谈教育，本身这样一种比较，无论是谈孩子的教育，还是谈工作，谈房子，谈家庭……都是同样的回路，不一样内容，换汤不换药。
都希望能够从这样一种比较中，汲取一点优越感，汲取一点愉悦，给生活增加一点滋味。
每个人能否在TA自己身上，观察到这一点，能否不去比较？能否把孩子当做一个独立的个体，或者说能否不利用孩子？
你看，说到谈孩子教育，各种的培训/特长，各种的所谓素质教育、补习班，希望能够让孩子掌握更多的知识，掌握更多的技能，变成超人——变成超越其他人的人，简称超人。
希望考试能够考第一，希望在这样一个教育的等级构架中，走在前面。
你看，只要有一个等级构架，人就开始爬，人就开始从这种等级构架中寻求愉悦，从这样一种等级构架中，寻求上进的动力——我要爬，我要往上爬，我要不顾一切的往上爬。
只顾着给孩子报这个班，报那个班，为了能够让TA更出色一点，更好一点。当然，这只是在想法里面认为这样会更好。
在TA跟你相处的这十几年时间里面，让TA努力地填充各种知识，但你有没有考虑过，TA以后的成人世界该怎么走？
TA的大部分人生都是成人世界，难道我们就为了这十几年的光阴，不顾TA的成人世界的发展吗？
问：父母都希望孩子学很多东西，就是艺多不压身，技多不压身，就好像会的越多，将来的生存会更有保障，就能过一个更好的生活。
C作为父母本身，父母看看自己。这个究竟是想法还是事实？
作为父母，你每天真的过得平静如水吗？
你每天真的快乐吗？
你究竟希望孩子是艺多不压身？还是你究竟希望孩子是艺多不压身？还是你希望孩子快乐、平静、过得有意义。
当然这里咱不否认，多学一些技能，有它的实用之处。
但我们能否意识到，在这样一个攀比的道路上，一味地为孩子定制各种的培训/教育，所谓的教育，而有可能忽略一个人的内心的成长，怎么活的问题。
「怎么活」是真正教育的一大部分，也可能是最大的那一部分。
问：你说到这个问题，可能很多父母觉得我自己还没想明白怎么活呢？我怎么教孩子？
C：如果你没有想明白怎么活，你干嘛总是一味地让孩子学这个学。
问：如果按照社会上一个既有的路径去走的话，差不多我能想象孩子会有一个什么样的未来或者是成就，反正就那几项指标吗，上大学，要上排名越往前越好的大学；学特长，要参加一些什么比赛拿奖，等等等等。
在那几个赛道下，这个路径大概一个基本保障的，我知道能怎么样。
但是如果用一种所谓大胆的、独特的、不同的方式去抚养孩子，当父母的心里会不会就觉得没有底？心里没有底，没有把握，不知道会发生什么。
C：宁可按照既有的社会模式来培养孩子，来塑造孩子，希望TA能过上一种我们可以预测的，可以在一定程度上想象的生活。
但实际又怎样？我们想象的多少事情真的变成了实际，有多少人真的实现了所谓的理想？
这究竟是我们一这究竟是我们的想象，还是一个可以保证的是现实，还是也可以保证实现的事实，还是一个可以保证实现的，还是一个可以保证实现的现实的。
问：你看，有些父母会不会有这种想法，现在各方面支持孩子的学业，至少孩子上了大学之后，有一个在社会上立足、立身的一个东西，TA能养活自己了，这是基本的。
剩下TA的人生该怎么走？是18岁之后，TA自己要去面对的事情，那就是我们这种这种人生的教育，这种人生教育，怎么过一生这个问题,也是要从娃娃抓起吗？
C：你看，这里有个非常强的一个分裂的观点，我只负责孩子这从出生到成人这段时间所谓的教育，剩下的TA自己走。
但人生的变化，整个是动态的，连续的。因为整个神经元的活动，从婴儿出生到长大成人，是一个连续的过程，一个动态的过程。
很多时候，很多人长大成人之后，TA的生活模式，思维模式，很多都来自于小时候的一些莫名其妙的灌输。
你看,一个空白的心灵，在我们各种所谓的教育的影响下，不断给孩子输入各种的模式，重复运转的回路，给孩子打上一个所谓的社会的烙印。
这个可能会持续很多很多年，若没有觉察，没有大量的冥想，来让TA走出。
你看，一方面作为一个小孩，TA对这个世界不懂，丝毫不懂，对内心也不懂，完全受制于成人世界的教育的控制和摆布。
你看，小孩从小要经历各种的竞争、比较，还要被塞入各种的技能培训、培训班等等，能否去体会这些东西，给一个人内心所带来的负担？
这意味着作为家长的每个人，你自己需要体会到这些非常细微的，也是非常重要的内心的状态。
而不是问孩子，“你感觉良好吗？”孩子说，“我感觉很好”。
谁骗谁啊。
问：互相欺骗。
C：能否看到这种互相欺骗？
这些问题很多时候没法用言语来交流，只能靠每个人去感受。
如果作为家长，你可以感受到这些细微的状态，你自然就知道该如何去帮助一个孩子成长，而不是一味的去报班，来解决你的焦虑问题。
你看，我们人多么自私，给孩子报班，报这个，报那个，来满足自己的焦虑问题。
孩子不焦虑，你焦虑，为啥？你在攀比，孩子没攀比，但孩子也在攀比的路上。
你看，咱们是拖家带口走进这样一个攀比的行列。
能否觉察这样一个大的社会套路？
能否觉察我们在比较中，来寻求安全感？
在这样一个比较的过程中，沿着这样一个尺度等级构架，我们在不断地追求安全感，同时我们在不断地破坏安全感，不断底往上爬，这一生过得，你看，多么纠结，多么挣扎。
问：一边爬一边又担心自己掉下来。
C：各种的担心、焦虑、恐惧，伴随着你，能否看到这一点？
而不是听到这里咱们在讨论，而是你自己能否亲自看到，这些事情正在你的身上发生着。
问：如果一个人真的看到了，而且是感受到了现在这种教育模式的一个问题，这种感知一定会体现在他的行动上。
你看这个话题挺大的，也挺严肃的，敞开了聊，会有说不清的话要说。
但千言万语说到最后，又回到了每个人自己身上，每一个父母能不能够解开自己人生的困惑？
C：没错。每个人，每个成人能否先走出困惑？
先去发现什么是教育，而不是盲目地给孩子灌输教育，同时还不知道什么是教育，那灌输的究竟是啥呢？
问：这个回路和我们在谈冥想的回路太像了，人在刚开始冥想的时候，总是想马上了解怎么做冥想，但是却很少去看一看什么是冥想？
C：没错，这里也一样嘛。
问：我们总在参照着别人，模仿着别人，怎么去做教育。但关于最基本的问题，什么是真正的、最好的教育？我们自己想清楚了吗？感受到了吗？
C：所以能否先从自己这里解除所有的困惑？
看清楚什么是教育，能否让孩子不再困惑，重说能否不再让下一代困惑。
知识有它的位置，但知识必须停留在它合适的位置。
理解内心，理解人生，如何过一个人生，这比任何的知识都重要，一万倍，一百万倍。
同时，理解内心，理解自信，才可以真正有效的学习知识，使用知识，否则知识变成一些没用的记忆，不但活跃在人的意识里面，只会让人丧失人性，没有其他作用。
能否把人性教育放在首位，把人性待回到教育，把人性带回到教育里面来。
问：好，关于教育的话题，之前有一期空谈，感兴趣的朋友可以去听。
今天，咱们就聊到这，下期再会。
C：下期再会。
Cico（张冲和），哲人，觉者，深入涉猎数学、人工智能、生物、神经科学、东西方现实，人类意识领域的通识者，用中英文阐释对人类意识的洞察。