曼谛悟思
接上篇
问：可是整个当前的教育环境，都是让人去适应这个环境、适应这个社会。把整个社会描绘得很美好，让人产生向往的错觉。大脑深刻领悟后，发现这整个教育错得很呀。
C：这整个教育体系可谓是完全的失败，全是灌输，里面有各种细微但实为严重的影响。正在接受“教育”的孩子们大脑还不具备免疫，且容易害怕权威。
真正的教育是辅助大脑看到根本事实，而不是遮蔽根本事实。
知识的传授只是真正教育的一小部分；
但当“知识的传授”变成最重要的事情的时候，
教育就不再是教育。
知识可以很容易地填满大脑，构建自我的活动——所谓的学习知识的乐趣，“充实”，这就打开了“灌输”各种影响的口子。
根本事实不是知识；知识的传授填满大脑，也就没有了空间去看到根本事实。
问：灌输国家意识，美化社会，制造一种“伟大、崇高、令人仰视”的假象。
C：全是“我”的意识内容，不是吗？全是自我意识下的概念；这些东西作为教育的内容灌输进来，“我”的意识被唤起和加强，这已经在跟失序的世界融合了，不是吗？
强调知识的价值，自我必然构建，输入国家意识，构建自我价值和意义，同时“我”们充满了竞争，内卷。
这些一般人难以识破的把戏，跟真正的教育完全背道而驰：扭曲人性和泯灭天性岂能是教育的“灵魂”？
看看多少年轻孩子的困惑，精神挑战和问题，看看这个教育体系下，究竟培养出了什么。真正的人都消失了吗？
问：西方的教育体系就好了？好多人似乎在追捧这些；要么移民出去，要么把什么体系引入进来。
C：几乎所有人都在回避真正的问题，那就是去理解和发现什么是真正的教育，而不是总想着采取什么体系。
但凡大脑有些观察，都能看到当前教育有问题，所以产生了想要更换教育体系的想法，但却始终没有去探索和发现什么是真正的教育。
觉得这儿不好，就会以为那边好，结果呢，从一个坑跳到另外一个坑。
没有能够看到和理解什么是真正教育，不都是大脑困在失序的自我意识活动中吗？
整个世界总是往腐朽、停滞的方向发展，自我总是走向死胡同。
真正的教育就要培养出永远不适应当前世界的人，那这个世界才有希望，才可以不腐朽，才可以永葆青春。
但现实的局面是，世界堕落、腐化、恶性循环，各种技术革新没能改变这个局面。人类困在自我意识中，所谓的教育也在加剧这一切。一切变得更加离谱、混乱、失序。
